Школа в Таджикистане, работающая по проекту «Российский учитель за рубежом», потеряла нескольких предметников. Они не готовы были выставлять отличные отметки за полугодие отдельным ученикам. С такой историей обратился в редакцию газеты «Наша Версия» Александр Холкин, который работал в этой школе в Таджикистане учителем физики с преподаванием на русском языке.

В делах международных отношения должны строиться несколько иначе, чем в быту. Тут нужен стратегический подход. Сегодняшняя политика в отношении соседних стран определяет наше будущее. Проекты, в которые вовлечены различные государства, должны быть защищены от чьих-то личных амбиций и настроений. Профессионализм и опыт, возникшие в процессе международной деятельности, следует взращивать и оберегать.

Определяя завтрашний день

Сегодня в российских ВУЗах 7,5% студентов – это граждане иностранных государств, на медицинских и культурологических специальностях их доля достигает 20%. По разным подсчетам, таких студентов в России от 311,5 до 351,2 тысяч человек. Минпросвещения РФ проводит большую работу по подготовке будущих абитуриентов к поступлению в российские ВУЗы. Одним из операторов международных образовательных проектов Министерства просвещения Российской федерации стал Центр международного сотрудничества (ЦМС) Минпросвещения России.

Именно ЦМС уже несколько лет успешно реализует проект «Российский учитель за рубежом». На сайте организации указано, что «в центре внимания международных гуманитарных проектов Минпросвещения России находится иностранный ребёнок – личность, школьник, подросток, гражданин иностранного государства, от позиции и предпочтений которого всего через несколько лет будут зависеть отношения стран, регионов и континентов».

Глобальные, казалось бы, задачи. Такое не осуществишь одним днём, требуется развитие, взращивание, в буквальном смысле, и педагогов – участников проекта, и сегодняшних школьников – будущих студентов, а в дальнейшем, возможно, и государственных деятелей. Тем более удивительно, что в данном случае, когда столкнулись интересы личные и государственные, победили, к сожалению, личные.

Сегодня российский учитель за рубежом – завтра иностранный студент в России

Александр Холкин рассказал нашему корреспонденту про непростую ситуацию. Со стороны директора поступило предложение. Понять его можно было так, что отдельные ученики достойны «пятёрок» за полугодие. Но по мнению Александра, они высших отметок не заслужили. Понятно, что более низкие отметки уменьшали их перспективы поступить в российские ВУЗы. Такую же принципиальную позицию заняли ещё несколько учителей-предметников. Итогом стало увольнение всех пятерых несогласных, «снижающих показатели успеваемости». Если быть точным, с ними не заключили контракт на следующий учебный год.

Фото: Александр Холкин

Определенную роль в этой истории сыграла приехавшая на проверку в международную школу «Контакт» города Исфары главный специалист отдела контроля качества образования Центра международного сотрудничества Министерства Просвещения РФ Татьяна Шорина. Вообще, её заданием было провести лингводидактическое тестирование учащихся начальной школы (1-4 классы) по русскому языку. Но проверяющая зачем-то решила в частном порядке оценить работу и других специалистов, работающих вовсе не в начальных классах. Александр высказал предположение, что это было сделано по запросу директора школы. В итоге, главный специалист побывала и на уроке физики (не более 15 минут, со слов Александра), и на уроке информатики, и на других уроках, которые вели «непослушные» учителя. После проверки был составлен некий произвольный «экспертный» документ, в котором был сделан вывод о том, что эти учителя «не отвечают статусу педагога российской школы».

Фото: Александр Холкин

В переписке с Александром, исполняющий обязанности директора ФГБОУ «Центр международного сотрудничества Министерства просвещения Российской Федерации» Сергей Малышев сообщил, что посещение уроков некоторых произвольно выбранных учителей проводилось проверяющей «как независимым экспертом в области образования и не входило в её обязанности и задание при командировании». Поразительный альтруизм и любовь к своей работе!

Место, где нужно говорить правду

Согласитесь, заработать высший балл таджикскому ребёнку сложнее, чем российскому. Языковая среда, безусловно, имеет значение. Но стоит ли это учитывать, как обстоятельство, которое может позволить поставить более высокую отметку, чем оценивая знания российских ребят? Отметим, что, для попадания в зарубежный проект, от учителя требовался определенный стаж преподавания в России. Значит, было, с чем сравнивать.

Александр Холкин на фоне здания школы "Контакт" в г. Исфаре. Фото: А.Холкина

То есть, отказ в выставлении завышенных отметок был обоснованным и осознанным. Похоже, это могло и побудить директора школы добиться, чтобы с непослушными учителями не продлили контракт. Вовремя подвернувшаяся проверяющая из Москвы оказалась очень кстати. В частном порядке посетив несколько уроков, она написала «экспертное» заключение, такое, которое побудило бы людей, принимающих решения, не продлевать контракты. Даже в ситуации, когда учителей, попавших в опалу, оказалось некем заменить. Учителя, после безрезультативной переписки с Центром международного сотрудничества, обратились за защитой своих чести и достоинства в прокуратуру.

Наша точка зрения – нужно забыть личные обиды и амбиции и позволить учителям, попавшим в опалу, работать в этом проекте дальше, пусть в другой школе, даже в другой стране. Иначе возникает вопрос к руководству Центра международного сотрудничества: «Настолько ли компетентна посетившая уроки как частный эксперт Татьяна Шорина, чтобы за 15 минут оценить жизненный путь педагога и подписать ему приговор? Не могли, случайно, иные факторы повлиять на столь быстрые выводы?».

Александр Холкин получает Благодарность за подготовку учащихся 11 классов к поступлению в ВУЗы России на технические специальности от руководителя Русского Дома в г. Худжанде Никиты Быховского. Фото Артёма Кушнерюка из личного архива А.Холкина

В каких случаях необходимо говорить правду и ничего, кроме правды? Герой нашей сегодняшней статьи Александр Холкин, учитель физики и астрономии с 10-летним стажем, лауреат конкурса «Учитель-международник» в 2021-2022 учебном году, участник проекта «Российский учитель за рубежом», проработавший 1 год в Монголии и 3 года в Таджикистане, сказал так: «Нельзя говорить и писать заведомую неправду, ложь. В любой сфере деятельности, и тем более в образовании. Школа – это место, где стараются говорить правду. Дети чувствуют ложь на подсознательном уровне, они могут понять и простить многое, но неправду не прощают».